Durante años, el consenso general ha señalado que el uso excesivo de dispositivos digitales es perjudicial para los más jóvenes. Sin embargo, un nuevo estudio desarrollado en Finlandia bajo el marco del proyecto PANIC ha puesto en duda este relato tras analizar la evolución de 506 niños durante ocho años, desde su infancia hasta la adolescencia.
Resultados sobre el rendimiento cognitivo
Los datos recopilados por los investigadores sugieren una correlación positiva entre el tiempo de pantalla y el rendimiento cognitivo. Los participantes que acumularon más horas frente a dispositivos digitales durante su infancia mostraron, al llegar a la adolescencia, mejores resultados en pruebas de velocidad de respuesta, precisión y memoria.
Los expertos señalan que el enfoque tradicional, basado únicamente en contabilizar las horas de exposición, resulta insuficiente. El estudio subraya la necesidad de distinguir el tipo de actividad realizada, comparando el impacto diferenciado entre un uso pasivo frente a uno que fomenta el aprendizaje o la interacción intelectual.
Cambio de paradigma en la investigación
Este análisis no sugiere que las pantallas carezcan de efectos adversos en otros ámbitos, como el sueño o el sedentarismo, pero aporta una perspectiva necesaria sobre cómo la psicología moderna debe evaluar la tecnología. Según los autores, es fundamental dejar de estigmatizar el uso de dispositivos y empezar a analizar la calidad del contenido y el propósito del uso digital, tal como ocurre con la actividad física organizada frente a la no estructurada.
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