El uso de móvil en niños afecta a la comprensión lectora, según estudio

Un reciente estudio realizado por psicólogos de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) ha puesto el foco en la relación entre el uso de dispositivos móviles y la capacidad de comprensión lectora en menores. La investigación analizó a 106 estudiantes de tercer y sexto grado, evaluando su rendimiento académico y sus hábitos digitales.

Impacto en la comprensión lectora

Los resultados indican que los niños que poseen un teléfono móvil obtuvieron puntuaciones inferiores en las pruebas de comprensión lectora, independientemente de si utilizaban el dispositivo en el entorno escolar o fuera de él. Patricia Greenfield, una de las autoras del estudio, señala que no existe una edad considerada segura para la introducción de estos dispositivos si se atiende exclusivamente a la capacidad lectora, ya que la correlación negativa se mantuvo constante en los distintos grupos de edad y contextos lingüísticos analizados.

Diferencias según el uso del dispositivo

La investigación identificó una excepción relevante: los niños de familias no angloparlantes que utilizaban el teléfono para juegos educativos o para enviar mensajes de texto mostraron mejores habilidades lectoras. Este hallazgo subraya que el impacto de la tecnología puede variar significativamente según el tipo de actividad digital, diferenciando entre el consumo pasivo de contenido y el uso interactivo o educativo.

Consideraciones sobre el desarrollo infantil

Más allá de la lectura, diversos estudios observacionales sugieren que la exposición prematura a pantallas podría influir en otros ámbitos del desarrollo. Se ha observado una correlación entre el uso de móviles en edades tempranas y riesgos incrementados en salud física y mental, como problemas de sueño y obesidad. Es importante recordar que estos estudios son observacionales y establecen una correlación estadística, lo cual invita a analizar con cautela la relación entre posesión de dispositivos y resultados específicos en el desarrollo cognitivo.